科学阅读排行榜前100名结果：
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《小学科学：声音的变化·第4讲课堂实录（下）0002》
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内容简介：本课是通过对音量、音高的实验，探索和研究声音变化，让学生认识到音量是由物体的振动幅度决定的，音高是由物体振动快慢（频率）决定的。
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《小学科学：声音的变化·第2讲 课堂实录（上）0002》
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内容简介：本课是通过对音量、音高的实验，探索和研究声音变化，让学生认识到音量是由物体的振动幅度决定的，音高是由物体振动快慢（频率）决定的。
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《小学科学：食物链与食物网·第4讲课堂实录（下）0002》
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内容简介：学生通过讨论、分析，认识生态系统中的食物联系——食物链，并能正确使用食物链、生产者、消费者、食物网等词语描述生物之间的食物联系。
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《小学科学：植物怎样传播种子·第2讲 课堂实录（上）0001》
[图书人气]：阅读9910次  下载7526次  收藏5799次  评论2213条  好评1419次  差评0次
内容简介：教学背景分析，结构与功能相适应，是我们认识世界的基本观点和方法。果实和种子的结构与种子的传播方式是学生认识结构与功能相适应的绝好材料。本课教学的落脚点落在了果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应这一科学观念上，力图促进学生科学观念的形成和发展。
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《小学科学：声音的变化·第3讲课堂实录（中）0003》
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内容简介：本课是通过对音量、音高的实验，探索和研究声音变化，让学生认识到音量是由物体的振动幅度决定的，音高是由物体振动快慢（频率）决定的。
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《小学科学：食物链与食物网·第2讲 课堂实录（上）0002》
[图书人气]：阅读9868次  下载7476次  收藏5137次  评论1638条  好评1039次  差评0次
内容简介：学生通过讨论、分析，认识生态系统中的食物联系——食物链，并能正确使用食物链、生产者、消费者、食物网等词语描述生物之间的食物联系。
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《小学科学：空气占据空间·第1讲 课前说课》
[图书人气]：阅读9856次  下载7286次  收藏5550次  评论2985条  好评1888次  差评0次
内容简介：本课力图让学生通过一系列活动，认识到空气确实存在的，让学生认同空气和其它物质一样，能够占据空间。由于组成空气的粒子间的空隙较大可以随容器的大小而变化，所以空气既可以被压缩，也可以膨胀扩张。
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《小学科学：空气占据空间·第5讲课后点评》
[图书人气]：阅读9832次  下载8004次  收藏5482次  评论1756条  好评1168次  差评0次
内容简介：本课力图让学生通过一系列活动，认识到空气确实存在的，让学生认同空气和其它物质一样，能够占据空间。由于组成空气的粒子间的空隙较大可以随容器的大小而变化，所以空气既可以被压缩，也可以膨胀扩张。
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《小学科学：空气占据空间·第3讲课堂实录（中）0001》
[图书人气]：阅读9792次  下载7894次  收藏5529次  评论2324条  好评1563次  差评0次
内容简介：本课力图让学生通过一系列活动，认识到空气确实存在的，让学生认同空气和其它物质一样，能够占据空间。由于组成空气的粒子间的空隙较大可以随容器的大小而变化，所以空气既可以被压缩，也可以膨胀扩张。
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《小学科学：植物怎样传播种子·第2讲 课堂实录（上）0003》
[图书人气]：阅读9760次  下载7726次  收藏5276次  评论1992条  好评1129次  差评0次
内容简介：教学背景分析，结构与功能相适应，是我们认识世界的基本观点和方法。果实和种子的结构与种子的传播方式是学生认识结构与功能相适应的绝好材料。本课教学的落脚点落在了果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应这一科学观念上，力图促进学生科学观念的形成和发展。
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《小学科学：空气占据空间·第3讲课堂实录（中）0003》
[图书人气]：阅读9740次  下载7822次  收藏5111次  评论2457条  好评1930次  差评0次
内容简介：本课力图让学生通过一系列活动，认识到空气确实存在的，让学生认同空气和其它物质一样，能够占据空间。由于组成空气的粒子间的空隙较大可以随容器的大小而变化，所以空气既可以被压缩，也可以膨胀扩张。
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《小学科学：食物链与食物网·第5讲课后点评0002》
[图书人气]：阅读9740次  下载7643次  收藏5483次  评论1991条  好评1001次  差评0次
内容简介：学生通过讨论、分析，认识生态系统中的食物联系——食物链，并能正确使用食物链、生产者、消费者、食物网等词语描述生物之间的食物联系。
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